职业教育课程目标取向，职业教育课程目标取向有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育课程目标取向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业教育课程目标取向的解答，让我们一起看看吧。

课程目标的基本取向？

1.效果取向:课程目标应该通过学生达

到预期的效果，即学生应该获得预设的

知识、技能或者能力。

2.适应性取向:课程目标应该与学生的

现有知识、技能、兴趣和需要相符，并

且与课程的级别相匹配。

3.综合性取向:课程目标应该同时涵盖

和强调学习的认知、情感和道德方面。

课程目标是教育教学活动中的重要组成部分，它是指教育教学活动中所要达到的预期效果。

课程目标的基本取向是指课程目标的基本方向和基本要求。在教育教学活动中，课程目标的基本取向是非常重要的，它直接关系到教育教学活动的效果和质量。

课程目标的基本取向应该是以学生为中心的。这意味着课程目标应该以学生的需求和兴趣为出发点，以学生的认知和能力为核心，以学生的发展和成长为目标。在制定课程目标时，应该充分考虑学生的实际情况和特点，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生能够在学习中不断发展和成长。

  课程目标的基本取向还应该是以实践为基础的。这意味着课程目标应该以实践为基础，注重培养学生的实践能力和实际操作能力。在制定课程目标时，应该充分考虑实践教学的特点和要求，注重培养学生的实践能力和实际操作能力，使学生能够在实践中不断提高和发展。

  课程目标的基本取向还应该是以终身学习为目标的。这意味着课程目标应该以终身学习为目标，注重培养学生的终身学习能力和自我发展能力。在制定课程目标时，应该充分考虑学生的终身学习需求和要求，注重培养学生的终身学习能力和自我发展能力，使学生能够在学习中不断提高和发展。

  课程目标的基本取向是以学生为中心、以实践为基础、以终身学习为目标。只有在这样的基本取向下，才能够更好地实现教育教学活动的目标，提高教育教学活动的效果和质量。

新课程改革背景下的课程目标取向？

新课程改革的六项具体目标

1实现课程功能的转变。

课程改革的核心目标即课程功能的转变。改变过于重视知识的传授。强调形成积极主动学习的态度获得基础知识基本技能的过程重视学习过程和形成正确价值观的过程。

2体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

改变课程过于强调学科本位科目过多缺乏整合的现状

首先要确保均衡性促进学生全面和谐的发展

为了克服学科分类过多过细过杂要加强学科的综合性，并设置综合活动实践课（是本次课程改革的亮点）作为必修课

针对地方、学校、学生的差异提出的以充分灵活地适应地方学校发展的三级课程

3密切课程内容与生活时代的联系

过去的课程内容偏、难、繁、简，现在更加关注学生的兴趣经验精选终身必备的知识技能。

DISC职业行为风格里结果取向的是？

结果取向是指一个人在工作中更注重达到预定目标和取得实际成果，而不是仅仅注重工作的过程或个人关系。

具有结果取向的人通常会以结果为导向，注重完成任务并达到目标。他们通常会设定明确的目标，积极追求成功，并愿意承担责任和压力以确保任务的完成。

与此同时，他们可能会将个人情感和关系放在次要位置，并愿意采取果断的行动以实现目标。总的来说，结果取向的人会以实际成果为导向，注重工作的有效性和结果的达成。

到此，以上就是小编对于职业教育课程目标取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育课程目标取向的3点解答对大家有用。