传统教育课程汉字的魅力，传统教育课程汉字的魅力在于

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统教育课程汉字的魅力的问题，于是小编就整理了3个相关介绍传统教育课程汉字的魅力的解答，让我们一起看看吧。

汉语国际教育专业的具体课程有哪些呢？谢谢？

汉语国际教育专业主要课程有：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。 汉语国际教育专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

学生主要学习汉语及语言学、国际文学的基本理论和基本知识，受到有关理论思维和专业技能的基本训练，能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

古代汉语主要特点是什么？

1、古汉语词汇中单音词占优势。古汉语词汇特别是先秦到三国两晋时期的书面语言词汇，单音词占大多数。古代汉语的词往往就是一个字就代表了一个词语甚至一句话意思。

2、单音词向双音词发展。汉语词汇的发展趋势，主要是从单音节词向双音节词发展。秦汉时期，单音词占绝对优势，到了隋唐宋元时期双音词开始繁盛。

3、一词多义的现象极为普遍。古代单音词居多，音节有限而词义无穷。词汇和词义不断发展的结果，形成了一词多义的现象。

有人说汉字简化破坏了中华传统文化，你认为有道理吗？为什么？

这一定是那些“专家”这么讲的。我以为这样讲既有道理，又无道理。有道理是，所有汉字一下子全简化到不能再简了以后，那些研究汉字的“专家＂可能同时会失业。无道理的是，字只是一个人们进行非语言交流的必备基本工具，为了提高人们相互间交流的速度质量，当然是越简单越快捷效率也就越高。何必要人为地去制造一些低速度又浪费时间的行为呢？

此说属谬论。简化汉字是新中国扫除文盲丶普及文化知识过程中，一项重大举措，它大大减少了劳动群众学习文化中的困难，不仅没有破坏传统文化，而且发扬光大了传统文化，迅速改变了旧中国人们的识字率仅有不足百分之二十的现状。由于简化后的汉字易识易写，之后，除老年人外，人们几乎没有不识字的。

绝大部分简体字都是历史上存在的，最早可追溯到南北朝时期，大多简化于行书和草书，在民间大量广泛使用，也是中华传统文化的一部分！简体字本身就是汉字众多异体字的一部分，是传统文化的一部分，而统一推广使用简体字有利于扫盲。现在鼓吹恢复繁体字的，不是傻就是坏！

作为一个正在学习传统文化的普通百姓来说两句：

这种说法不对！从汉字变迁史来看，汉字始终都是在演变的，尤其是由繁到简，更是发展的方向。

上世纪文字改革时期，由国家成立了《汉字改革委员会》，那里有许多汉学语言大师和文物、书法界专家，如王力等都是其成员。发现有许多简化字也是根据中国传统草书中吸取的，如繁体字“為”字，在孙过庭书谱中（见图）的“为”字与今日的简体字一样。汉字简化由政府主导，邀请了汉字大师们共同在传统基础上的创新，其目的是为了应用，使得书写更快捷。几十年来己成为正式官方文字！

这怎么能说是破坏了传统文化？从交流、通信、官方公告或文件上，又有几个用传统的金文或篆字？

而今有一些写书法的人士，主张从书法艺术角度中用繁体字、也无可非议，但不能因此否定汉字简化！虽然简化的汉字不是单纯用于书法艺术，但那些认为只有用繁体字才能写书法的人士，如果跟上潮流、把简化汉字用于书法艺术上，豈不更好？

到此，以上就是小编对于传统教育课程汉字的魅力的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统教育课程汉字的魅力的3点解答对大家有用。