您现在的位置是: 首页 > 教育课程 >学前教育课程论性考1,学前教育课程论试题及答案

教育课程

学前教育课程论性考1,学前教育课程论试题及答案

2024-06-14 14:26:50 教育课程 0人已围观

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前教育课程论性考1的问题,于是小编就整理了4个相关介绍学前教育课程论性考1的解答,让我们一起看看吧。

学前社会教育的特点有哪些?

幼儿在群体中生活,幼儿必须体验冲突、学习谈判或感受委屈、学习合作,从而学习社会交往技能。幼儿在同伴群体中还能分享共同的快乐和兴趣,有利于幼儿良好情感的发展。同伴之间平等的交往能够让幼儿体验内在的尊重感,有利于他们的自信心、责任感等。

学前教育课程论性考1,学前教育课程论试题及答案

幼儿园作为专门的幼儿教育机构,具有比家庭更丰富的物质资料。

幼儿园教师经过专门知识技能训练,具有比家庭、社会更专业的知识。(会根据国家教育目标、社会领域的目标进行有计划、有目的的教学活动)

学前教育的特点:基础性、启蒙性、公益性、生活性。学前教育:一是幼儿园不是公立义务性的;二是幼师需要给孩子启蒙教育;三是幼年期的孩子,需要根据感官和感觉去理解事情;四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

学前教育的基本原则

遵循幼儿身心发展规律的原则、普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则。

家庭学前教育的特点

㈠先导性与基础性

㈡亲情性与权威性

㈢针对性与丰富性

㈣随机性与传承性

学前社会教育的特征包括:群体性、目标性、计划性、多样性。

群体性,社会开设面向众多学龄前儿童的、有教育性的设施,儿童可获得与小伙伴接触、交往的机会;

目标性,各类学前社会教育机构,依据其创办的条件与宗旨,均有一定的教育发展目标:

计划性,学前社会教育机构各目标的实现,有计划地落实在参予活动的儿童个体中;

多样性,学前社会教育机构有较正规的形式,接纳的儿童相对固定,可助儿童获得较全面的发展。

国家制定学前教育标准?

发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性,努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育;必须坚持政府主导,社会参与,公办民办并举,落实各级政府责任,充分调动各方面积极性;必须坚持改革创新,着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍;必须坚持因地制宜,从实际出发,为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务;必须坚持科学育儿,遵循幼儿身心发展规律,促进幼儿健康快乐成长。

优质的学前教育的特征?

1、学前教育的非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的,家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况,综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园。

2、学前教育保教结合

学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段,也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期,

3、学前教育的启蒙性

学前教育的启蒙性,是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来,要启于未发、适时而教、循序渐进,不损伤“幼嫩的芽”,并且要促使他们成长。

4、学前教育的直接经验性

在学前教育阶段,由于学前儿童的认知水平较低,知识经验欠缺,他们认识事物主要是通过感官和动作,与周围生活环境中的事物直接接触,进行感知和操作,获取直接经验。

学前教育是什么?对孩子的作用有多大?

婴幼儿时期是开发智力的关键时期,为了让宝宝得到全面的均衡发展,必须系统地、准确地锻炼宝宝的各种能力。许多科学家研究表明,人的大脑潜能开发的关键时期是0~3岁。实践证明,婴幼儿时期的学习能力是人一生当中最强的。

在适当的时期,给宝宝提供丰富的环境刺激,发展语言、数学、音乐、运动、图像等逻辑思维和形象思维,让宝宝得以均衡发展,从而提升宝宝的智商和情商。为宝宝在今后的学习、生活和工作打下坚实的基础,使宝宝成为各项能力均衡发展的优秀人才。

在教育自己宝宝的时候,一定要结合家庭条件和生活环境等多种因素来考虑,使宝宝在德、智、体方面得到发展。

到此,以上就是小编对于学前教育课程论性考1的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前教育课程论性考1的4点解答对大家有用。

相关文章