家庭教育课程形成性作业，家庭教育形成性考核0001

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育课程形成性作业的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育课程形成性作业的解答，让我们一起看看吧。

有什么软件可以让老师布置作业给学生，学生可以在线答题，老师还能批改的？

在线考试系统就可以布置线上电子作业。我们是一个多种练习模试的在线学习系统，可以将线下教学和线下复习巩固连接起来。

1.章节练习主要是对已经学习的知识进行专项练习，老师可以建立自己的练习题库，把试题按章节分类，学生可以进行章节刷题练习；

2. 模拟练习主要是模拟考试的不同情景，有三种组卷模式（固定试卷模式，抽题试卷模式和随机试卷模式），可以根据需求灵活组卷，让学生更加熟悉考试的模式。

老师完成练习的创建和设置之后，系统会生成一个二维码和链接，把二维码和链接分享给学生，学生就可以进入到练习的界面进行在线答题。

在答题过程中，系统会自动记录错题，形成一个错题本。学生在结束练习之后，系统会立即生成一份练习成绩的报告，在结果界面有一个错题练习的按钮，学生可以由此进入错题本进行反复的错题练习，以保证对于薄弱的知识点进行学习巩固。

3.练习统计里面，学生可以看到自己做练习的章节总正确率和练习总时长以及每个章节的正确率，可以根据正确率来判断对于每个知识点的掌握程度，从而进行有目的，有规划的学习。

4.老师可以在管理端的报表中心，查看练习数据统计报表，模拟练习答题统计和成绩统计等报表数据，全面了解学生对知识点的掌握程度，更好的规划教学工作。

101教育PPT的作业系统，老师可以在线给学生布置作业，学生答题后，老师可以在线批改，系统能够根据学生的答题情况自动生成报告，帮助老师归纳总结，更好地开展教学。

现在小程序简直不要太方便，就拿“作业登记簿”举例，这是一款可以在线上布置作业、设置答题卡和统计成绩，还可以设置班干部/家委一起来批改作业和发布作业，可以减轻老师的压力，可以帮助老师有更好的效率完成教学工作。

钉钉软件中的图文结合发布作业功能很好用。可以让我们每天课后在钉钉在线作业中，以文字和图片的形式发布作业任务，要 求提交时间，提交形式等。学生会马上收到作业布置提醒，而且作业的内容清晰明了。

1.作业的提交也是简便，易于操作的。家长只要简单的拍照上传，就能将完成好的作业提交到系统中。朗读背诵作业，可以拍摄视频或录制语音提交。这样简单易操作的提交过程，即使有家长因工作比较忙，不能按时提交作业的情况下，学生自己就可以每日上传作业。

2多样的作业批改反馈功能。

比如在钉钉在线作业中，除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频视频动画表情等多种形式进行批改。完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。当然，当学生作业内容不对或者错误太多的时候，教师可以直接把作业打回，让学生重新提交。

3.钉钉在线作业的后台还会对学生交作业的情况进行统计。那每一份作业我们都可以看到，已提交多少份，未提交多少份。其中优秀作业有几个，并且全班同学随时都可以对优秀作业进行点开查看欣赏。而未及时提交作业的同学可以通过钉钉、短信、电话三种形式进行提醒与促学。

总之，钉钉软件中的作业布置和作业批改这些智能化的操作让我的作业批改变得简单有效。文结合作业布置功能。

有一个，我姐姐家的孩子就是这个软件！

先说一下，给我的感觉，恶心！

一个小学生，一个老师布置一到两个小时的作业量！两三个老师，这是多少作业量！而且有的老师，晚上八九点才想起来布置作业！！家长必须帮着批改！然后上传答案，结果就出来了，老师根本不用改！

孩子成绩拉班级后腿了，挨批评的不是孩子，是家长！微信群里批评，然后让你到学校，在学校里批评，熊孙子似的！

你敢反驳，你的孩子就完蛋！

孩子找人代写作业怎么办？

孩子的每一种行为都能折射出家庭教养。

这句话并不是说，您的家教不好，而是说，孩子在未成年之前，家庭教育的重要性。

孩子代写作业问题，自古有之。

古代电视剧中有，我上学时有，如今我当老师了，我的班级也有。

原因有很多，家长得找到原因对症下药。

一、孩子不会做。

这是主要原因，比如我小学时，英语不会做，家人更不会，没法，暑假作业只好开学前两天，我们几个英语学渣组团去成绩好的同学家，去抄作业，家庭条件好的，就会用零食换取让别人代抄。代价就是，我一直英语都不好。这方面我家长一直也没有关注，如果，您发现孩子只在一个科目上找人代写，可能家长就要想办法，培养孩子在这一学科的信心。

如果本身就是成绩垫底的，各科都是，家长就得操心了，多花点时间为孩子补差。

当他体会到成绩进步带来的成就感，他慢慢也就不会找别人代写了。

二、懒。打游戏。

不要过于渲染问题的严重性，否则孩子为了逃避问题而产生抵触情绪，使谈话难以达到效果。

语言应该是这样：某天某同事说他家的孩子找人代写作业，你们班有这样的吗？(某天可以提前几天，让他感觉不是就事论事，而是简单的聊天，这样比较能够切入进去)，无论是肯定还是否定回答都不要给予批评，而是简单分析这样做的问题所在，让孩子感受到就可以了。

然后可以以轻松的口吻，面带笑容的询问：你曾经这样做过吗？他的回答应该是否定的，此时也不要逼问他，而是愉快的告诉他，我们可不能这样做，这样做了，自己什么也学不到，是没有意义的行为。让别人写自己还怕老师和家长知道，担惊受怕的。

谈话过后都要给孩子更多的关心和爱护，陪伴他成长，看他是偶尔为之，还是时有发生，及时给孩子以引导，而不是批评。

到此，以上就是小编对于家庭教育课程形成性作业的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育课程形成性作业的2点解答对大家有用。