发现教学法的创立者是，发现教学法的创立者是?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发现教学法的创立者是的问题，于是小编就整理了4个相关介绍发现教学法的创立者是的解答，让我们一起看看吧。

范例教学法的提出者？

在1951年提出“范例教学”主张的是瓦•根舍因。

范例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。

运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。

瓦根舍因

瓦根舍因，德国教育实践家，范例教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范例教学”理论，并率先实践。

2.第二次世界大战后，西德的教育在“跟上现代科学技术发展步伐”的口号下，不断扩充教学内容，学生负担加重，学习主动性受到限制。范例教学论者认为，要克服传统教学的弊端，就要重构教学内容，选择学科材料中最典型的材料，形成认识的稠密区。在稠密区里，各科知识汇集、交融，学生通过对这个稠密区的探究、思考，形成一种整体的认识结构，从而达到把握其它各种材料的目的。

历史上最早提出教育教学法的人是谁？

孔子。

孔子之前是“学在官府”，孔子首创私学，打破了官府垄断教育的局面。

子（公元前551－前479），名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国陬（zou邹）邑（今山东曲阜）人，为我国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。孔子的先祖原是宋国贵族，因家道衰落，迁居鲁国。孔子中年以后开始授徒讲学，五十岁担任鲁国的中都宰（地方官），继之升任司寇（主管司法的官），因与鲁国当权者政见不合离开鲁国，率领弟子周游卫、陈、宋、蔡、楚等国，晚年又回到鲁国，继续讲学。 孔子的一生大部分从事教育活动。

任务驱动教学法最早由谁提出？

20 世纪80 年代,勃雷柏首次提出将任务驱动教学法体现在教学大纲和教学 实践中,指出其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。勃雷柏被认为是任务型学习的创始人。

任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。

任务驱动式教学法起源于美国教育家杜威(JohnDewey)提出的“learningbydoing”的教育模式，提出学生在解决问题的过程中构建起自己的知识体系。

1979年，印度教育学家Prabhu将任务设计应用于语言教学实践，他在1983年正式提出“任务驱动教学”的概念，并在教学大纲中明确将任务设计列为主要的教学活动。

另一位比较有影响的人物是意大利教育家JaneWillis，她在1996年的专著《AFrameworkforTask-BasedLearning》一书中，将任务驱动式教学分为任务介绍、任务执行、任务解决和再练习等三个阶段。

倡导范例教学理论提出改革教育内容的教育家是？

“范例教学理论”的倡导者是瓦根舍因。

瓦根舍因德国教育实践家，范例教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。他大学毕业后担任文科中学物理教师。1956年在联邦德国任蒂宾根大学教授。根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范例教学”理论，并率先实践。

到此，以上就是小编对于发现教学法的创立者是的问题就介绍到这了，希望介绍关于发现教学法的创立者是的4点解答对大家有用。