海底世界教学反思，

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海底世界教学反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍海底世界教学反思的解答，让我们一起看看吧。

海底世界教学反思优缺点？

本节课中我整合了数学、美术、和科常这三门课程，在课中除了学生加深了对数学加法的理解之外，又学习了科常中有关海底世界的知识，知道了很多动物的名称，了解了这些海洋生物们的生活习惯等。例如，学生们知道了海马爸爸“生孩子”等有趣的知识。在美术方面，我让学生在给宣传画的涂色的过程中，知道了水粉画和干粉画的区别。不仅如此，在课的的最后，我让学生们通过一组组的画面让学生从心里感到保护环境的重要性。

　　其次，在本节课的学习过程中，学生学习的方式得到了改变，我改变了以往单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式。改变单一的个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式

以读激思在教学中的运用？

2012年的开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的课题研究成果走进了我们内蒙古赤峰实验中学。其主旨在于开发学生积极主动的学习方法，学生主动学习，教师充分发挥引导者的角色。这种方法可以充分的体现出在新课标的要求“学生为学习的主体，教师为引导者”的观念。 为此，我校结合“三育九养”相关理论开展了“读、思、练” 三元教学法。而这一方法怎样运用到每一科教学中，就需要我们具体问题具体分析。

一、 小组教学，充分调动学生的积极性、互动性。

“三育九养”、“读、思、练”教学法要求的是充分的发挥全班学生的积极主动的学习，那么在这种要求的情况下，以小组的形式则更能充分发挥学生的积极性和培养学生主动思考能力，因此可将班级分成6—10个小组，现就小组讨论的优点做一些个人的见解。

以读激思，顾名思义就是首先要读，且读书不光要“口诵”还要“心诵”，要在理解的基础上进行有感情的朗读，在读的过程中动心思，读进去，以读激思，意思伴读，把语言训练和思维训练有机地结合起来，是学生加深对语言文字的理解，体会文章的中心思想。

要避免阅读时片面强调数量的积累，这是一种低效的读书方法，因为，无明确的目的，机械枯燥重复读，使学生往往“小和尚念经”，有口无心，达不到“读”的真正目的。

南京出发，来回一共9天，自驾游去哪比较好？

南京——湖州——杭州——绍兴——宁波——新昌大佛——天台——仙居——温州雁荡——武夷——黄山——皖南川藏路——宣城——南京。具体如何玩，在哪儿住，在哪儿玩什么，自己需要好好做一下功课的

9天时间去哪里自驾玩，我推荐2条线路供你选择（第一条线路去年去过，另外1条准备今年去）：

第一条线路：自驾9日甘南行。具体如下：

第一天：南京到西安或咸阳。

第二天：西安到天水，游玩法门寺、伏羲庙。

第三天:天水到夏河拉卜楞寺，游临夏八坊十三巷和拉卜楞寺。

第四天：夏河到郎木寺，游桑科草原、尕海湖、郎木寺

第五天：郎木寺到若尔盖，游花湖、黄河九曲第一湾、若尔盖大草原。

第六天：若尔盖到迭部，游扎尕那景区

第七天：迭部到陇南，游腊子口景区、官鹅沟景区。

第八天：陇南到南阳。游南阳府衙

南京出发9天的时间不算短，但是你想要去四川走小环线时间也不够，想去内蒙古大草原也是凉凉，想进藏更加不可能，甘青大环线也没戏，所以只能是在江浙这条黄金旅游带上绕一圈。推荐一个江浙一带的行程供参考。下面详细介绍一下。

一、下面是此次行程的路线图和景点分布。

二、下面是每天的具体行程安排表。

三、下面详细介绍一下每天的具体行程安排。

1.第一天出发先去无锡，上午看灵山大佛，抱下佛脚，下午到隔壁的拈花湾玩一下，晚上住无锡市。

灵山大佛

抱佛脚

拈花湾

2.第二天出发去苏州，白天就在拙政园逛，好好欣赏一下古代园林建筑，晚上去金鸡湖景区看夜景、湖畔散步，然后在金鸡湖附近高层宾馆住宿，俯瞰金鸡湖夜景。

拙政园

到此，以上就是小编对于海底世界教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于海底世界教学反思的3点解答对大家有用。